用拃（手）作为测量单位

学段：小学学科：科学年级：一年级学期：上册版本：教科版章节：比较与测量 > 用手来测量用手拃测量桌子的长度，体验非标准单位

重点中频考点

📚 内容精讲

用手的宽度（从拇指尖到中指尖的距离）来测量物体的长度。

核心要点

一拃是指张开手掌后，拇指尖到中指尖的距离。
测量时要把手放平，一拃紧挨着一拃，不留空隙。
测量结果用“几拃”来表示，比如桌子长5拃。

解题方法

1. 张开手掌，确定一拃的长度。
2. 从物体一端开始，将手平放，指尖对齐起点。
3. 做好标记，移动手，下一拃的起点紧挨上一拃的终点。
4. 数一数一共用了多少拃，记录结果。

🧠 易错与辨析

常见错误

✖ 测量时手没有放平，或者一拃之间有空隙。

原因：手歪斜或移动时没有紧挨着，导致测量结果不准确。

✖ 不同的人测量同一物体结果不同。

原因：每个人的手大小不同，所以一拃的长度不同，这是非标准单位的特性。

易混淆知识点

用尺子测量 → 尺子是标准单位（厘米、米），结果统一；拃是非标准单位，结果因人而异。

📝 考试指南

考频：中频

常考题型

填空题：用拃测量物体长度判断题：测量方法是否正确操作题：实际测量并记录

典型例题

📍 小明用拃测量课桌长度，他量了6拃，课桌大约长（）拃。

✔ 答案：6

💡 直接根据测量结果填写，注意单位是“拃”。

📍 下面哪种测量方法正确？A. 手歪着量 B. 一拃挨着一拃量 C. 从中间开始量

✔ 答案：B

💡 正确方法是一拃紧挨一拃，手要放平，从一端开始。

🔗 知识点关联

前置知识（学习前需要掌握）

暂无

后续延伸（学完后将进一步学习）

暂无

💡 举一反三

以下 3 道变体题帮助巩固本知识点，点击"查看答案"显示详细解析。

用拃测量铅笔的长度，量了3拃，铅笔长（）拃。如果换一个手大的同学来量，结果会怎样？

填空题 ⭐⭐

✔ 答案

3；结果会变小（因为手大，一拃更长，需要的拃数更少）。

💡 解题思路：理解拃是非标准单位，不同人手大小不同，结果不同。

小红的拃长10厘米，小明的拃长12厘米。他们分别用拃测量同一张桌子，谁量的拃数多？

选择题 ⭐⭐⭐

✔ 答案

小红（因为她的拃短，需要更多拃）。

💡 解题思路：拃越短，测量同一物体需要的拃数越多。

用拃测量数学书的长边，你量了（）拃。再用拃测量宽边，你量了（）拃。长边比宽边长（）拃。

操作题 ⭐

✔ 答案

根据实际测量结果填写，例如：2拃、1拃、1拃。

💡 解题思路：动手操作，记录数据，比较长短。